前天，＊中校长出面邀请各初级中学校长座谈，通报＊中今年高考情况，共商＊中发展大计。

因为校长在会议中途有事离开会场，一直坚持参加座谈会的主要领导是分管教学的副校长和其他一些处室领导。我本来无意发言，可这位副校长点名要听听我的意见，我提出了三点建议：

一是整合师资及学生优势资源，办好一两个特色班或者尖子班，同时给优生自由择班的权利。当前我县教育发展的基本矛盾是广大人民群众对于优势教育资源的强烈需求与教育发展现状的相对滞后之间的矛盾，大量优质师资、生源外流及教育规模的迅速扩大加剧了这种矛盾。如何在现有师资条件下，整合师生资源，培育一至二个样板班级，迅速改善人们对于学校的映象是必须做出的选择（高中不是义务教育，没有不许办重点校、重点班和快慢班的规定）。我们不但要给那些已经取录到重点高中却因为各种原因愿意留在＊中学习的学生提供力所能及的优惠条件，而且还要为那些达到一定分数线的优秀学生提供自主择班的权利和便利。只有这样，才能扭转生源质量下滑的趋势。

二是加强校本培训和教育教学研究，实行以老带新，迅速促进年轻教师的成长。应当承认，由于近年来教育规模扩张速度极快，新补充的年轻教师虽然不乏热情，但有相当数量的老师从感情到理性的经验都严重不足。而一个不成熟的老师，特别又是一个不成熟的班主任，往往在带砸一个班级的同时，也给学校的声誉形成了负面影响。这些学生会把他们对于班级的评价扩大到学校，并通过他们影响他们的家人、亲戚朋友进而影响社会对学校的映象，我们必须从源头上尽量杜绝这种负面评价的产生。采取切实有效措施，促进青年教师的成长。

三是把教育教学研究的重心下移，在可能的情况下，抽出部分资金，每年邀请一些初级中学的教导主任及教学骨干等召开教育教学研讨会，与高中教师一起共同研究教育教学问题。让高中教师了解初中教师现在在想什么、做什么，让初中教师了解高中教师对初中阶段学生的行为习惯、文化基础的要求，还有目前存在什么不足和缺憾。这样一来，初中教学会更具有可持续发展性，高中教学会更具有针对性。通过这样的活动，实现初、高中教育的互利双赢。而过去由教育主管部门召集的中考研讨会，实际上是初中教师坐在一起自说自话，这对于教育的可持续发展并不能提供有益的帮忙。＊中应该通过对全县初中教育的干预和引导，夯实自己的生源基础，为学校可持续发展提供有力保障。