不久前乘车回城的路上，邂逅了一个过去的学生，如果不是她提起，除了面熟，我真的认不出这是我过去的学生。那时她是一个乖巧的女孩，如今早已经出落成亭亭玉立的女青年，在接待中心工作。

我是中途上车的，有人叫我“＊老师”的时候当然是很多的，没想到她说是我的学生，然后就和我聊起了她上学时的往事。

大概是十多年前吧，我当时辞去了学校团委书记的职务，一门心思教学。除了校内的工作，受朋友之邀，还在另外一所学校的“3＋1”班兼课，上语文，每周八节课。因为颇受学生好评，这样的兼课活动一直持续了三、四年。除了初中班，也还曾在假期里为中师函授班上课。一直到后来又开始从事学校行政工作为止。她就是我在“3＋1班”兼课时的学生。

应该说绝大多数学生们都很喜欢我的课，自然也就对我说的话很当真。在语文课上，我是很看重作文的教学的。关于作文，我一直强调“凤头、猪肚、豹尾”，特别强调考场作文一定要有一个新颖别致的开头。据这个“学生”讲，她小学时作文一直不错，初中语文成绩也很好，第一次作文交上去得到了我比较高的评价，说她的作文文笔流畅，感情细腻，若能在细节描写和开头多下些功夫，会更加出色，并且把她的作文当作了范文读给她的同学们听。

我想这样的事情发生在我的身上是真实可信的，而且也相信类似的事情应该发生过无数次的。但接下来的事情却让我始料不及——

因为我的赞扬和夸奖，因为对我的信任，这女生从此就钻进了死胡同，一门心思地想让自己的每一篇作文都能“有一个好的开头”。她说她每一次写作文都要为自己设计几十甚至上百个开头，却总觉得这些开头没有一个新颖别致。于是，一向作文成绩不差的她，慢慢变得越来越不会写作文了。因为我仅仅是到那里兼课，她上课的学校离开我的学校大概有近半小时的路程，所以每次都是来去匆匆，我也没能够及时地发现她的变化，她自然也没有勇气向我述说心中的苦恼。

就这样，这位原本作文优秀的孩子，越来越怕作文，越来越不敢写了。后来她进了中专，也一直没有提笔的勇气。以至于到现在回头再看自己小学时的作文，竟怀疑那是不是自己写的。

她说现在很苦恼，要参加公务员考试，但最怕的就是《申论》，尤其怕的是议论文写作。她不知道该怎么办？现在遇见了我，“解铃还需系铃人”，她希望我能够为她提供一些帮助。但我真的不知道该如何帮起。

后来，她从网上发了一篇她写的新闻稿给我，我看后无语，不知道该说什么。

这实在是我工作中的一个失误，说不上大，却很严重。我让敬仰成为了一种迷信，我让她迷信了自己，失去了自信，而且至今没有走出曾经的阴影，甚至可以说是毁掉了一个孩子。

可我现在能做什么呢？无论如何，写作的路并不是一天就可以走完的，更不可能一下子就走好。何况对于《申论》的写作，我实在陌生得很。

我想：她首先应该走出的是心理的阴影，不要把我的话当了“圣旨”，当了“金口玉言”，相信自己能行；然后是要勇敢地重新拾起笔，坚持写下去，找回原来的感觉，不断提高自己。可问题是，她已经参加了几次考试，而且今年的考试已经开考在即。

和她一样，我也很无助，不知道该如何帮助她，也不知道如何去赎了自己曾经的错。只有祝福她吧，希望她能一路走好，好运一生。作为教师，我们真的应该很小心地使用自己的权威，不要因此让学生迷失了自己，不要犯与我同样的错误。