其实我参与学校管理已经有些年头，但那时自己总是坚持在第一线，不但上课，当班主任，还兼教着同一个班级的语文、数学。加上其他事情，工作自然是不轻松，但每天能够走进课堂，面对学生，把自己对于教材的理解，对于生活的思考，对于社会的看法，与孩子们交流，便觉得其乐无穷，乐在其中。

现在作了全职领导，每天是开不完的会议，迎接不完的检查。别说自己的专业已不太适合兼课——因为初中语文、数学一个星期怎么着也不可能只上两三节，就算硬着头皮上了，那班主任老师和学生也一定会为我的时常缺席而伤透脑筋，因为毕竟我不是魏书生。于是我就只剩下了听课和偶尔作点讲座的份了！但那哪里能够找到课堂里的激情和快乐？到底终于怀念起自己那曾经万分熟悉的课堂来。

我的学生当然调皮的也是很多的，我对他们很严格，但我的课堂一般说来总是很活跃的，时常有欢声笑语，以至于多年前在一次参加市（原来的地区）里的初中数学教师课堂教学竞赛时，有评委说我不像数学老师，倒像综艺节目主持人。也许正是这种教学风格，让我和孩子们在课堂上都体会到了许多的快乐。也不知为什么，走进课堂，见到孩子，我就会有莫名的兴奋，就会忘却人世间许多的烦恼和忧愁。平时木讷的我就常常有许多精彩的故事、新奇的比喻和让人忍俊不禁的笑话，而在平时，我甚至轻易讲不出一个故事，说不出一句笑话。我相信：是那课堂里熟悉的氛围，是那些可爱的孩子们给了我灵感。我也有因为学生不守规矩而动怒的时候，但总的说来，孩子们带给我的快乐远比他们带给我的烦恼要多得多，多数学生也能够从我的课堂里体验到乐趣并喜欢上我的课。

选择兼教语文和数学，一则是因为自己这两门学科都有“合格学历”，数学是从我参加工作起就开始教的学科；语文呢？又是我从来就比较喜欢的学科。二则是因为自己有一个想法：想让数学变得更加的生动，想让语文变得更有逻辑性。可是，现在这一切的经历和经验，都已经只能成为我评析他人课堂的依据和注脚了，我曾经在课堂上展示过的激情再也没有一个合适的舞台。

虽然，从一开始报考师范，我就曾经在心中长时间地对于教育和教师抱有强烈的抵触情绪，但许多的人许多的事许多的经历让我终于坚定了自己做一个老师和做好一个老师的信心和决心。现在的我真的要说：我是喜欢教书，喜欢孩子们，喜欢教育的。但中国人自古有“学而优则仕”的传统，如今又有了“商而优则仕”和“教而优则仕”的新风。选择留在这里，是出于对自己脚下这片土地的感情；选择接受现在的职务，是出于对自己的领导的尊重。但离开课堂，离开学生，总觉得自己的生活里少了许多创意，少了许多乐趣。

太多的俗事纷扰，太多的应酬接待，让我到底怀念起那课堂里的欢声笑语。每次回到原来的学校，听到那些我曾经教过而现在仍然在初中学习的孩子们叫我“老师”的时候，我的心里总觉得失去了许多，有一种揪心的酸楚。