这是领导布置的题目。俗话说得好：“不在其位不谋其事。”这些事本来与我关系不大，但领导既然“下问”，我也就不揣浅陋，说上几句——

大家现在所以对YS的教育如此关心，一个根本的原因是YS去年的中、高考成绩都到了全市的倒数，我们承受着前所未有的社会舆论压力。

但要说起解决之道来，我觉得说复杂也复杂，说简单也简单。解决好三个问题，我们的教育就有了发展的动力，就有了发展的后劲，教育质量就会有了提高的保证。

一是进什么人的问题。就是说什么样的人能进县城，什么样的人不能进县城，必须要有一个规矩，这个规矩本身应该是公开、公平、公正的，是有诱惑力和威慑力的。我们应该有一个公平合理的选拔和淘汰机制，确保教师能进能出，切实避免一些地方教师青黄不接，一些地方教师人满为患的现象。

二是用什么人的问题。什么样的人可以成为学校领导，什么样的人不可以成为学校领导，不能搞长官意志。历史已经证明并将继续证明，过多的行政干预不但对于教育，对于一切专业型、技术性工作的发展都是有害无益的。我们应该通过一个合理的机制而不是由领导来把那些真正懂教育、会管理的人放到教育教学管理的重要岗位上来。

三是给什么钱的问题。一定要改变干多干少一个样，干好干坏一个样的现状，确保多劳多得，优质多得。但在义务教育阶段，我们必须首先解决好钱从哪里出，如何出的问题。这不是单独的一个学校采取行动就可以做成可以做好的事情，“一校一策”不应该成为行政不作为的借口。

对于优秀的老师，有钱我们应该给“钱”，没钱我们应该给“位”，没位我们应该给“名”。一句话，要让我们的老师们觉得自己的付出物有所值。这并不是说我们的老师们都是势利小人或者名利之徒，我们当然需要加强师德师风教育，但我也相信：单纯的师德师风教育不能从根本上解决问题，因为机制和体制永远是影响上层建筑的最能动因素。