我又重新翻开那本《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》，重读那章“鼓励孩子与我们合作”。全都是发生在家里的例子，如果我把它换成学校的事例又会怎样呢？我修改了其中一个练习并快速记下，第二天带到学校，吃午饭时和同事们一起讨论。他们喝着咖啡，我说：“嗨，诸位，我们再来玩一次游戏，我是老师，你们是学生，你们边听我说边问自己有什么感受和想法，然后告诉我你们的真实反应。”

　　“不行，”肯说着伸手要我的纸条，“上一次我是试验对象，这次我来当老师，你们说感受，如何？”我们一致同意。下面就是肯念的句子以及“学生们”——玛丽亚、简和我的感想。

　　教师：（责备和指责）你又忘了带铅笔？那用什么写？现在我们不得不停下来，浪费大家的时间，给你找支铅笔。

　　学生的反应：我感觉受到了侮辱。

　　我总是有错。

　　老师真小气。

　　教师：（嘲弄）你真是太蠢了，交作业的时候居然没在上面写名字。

　　学生的反应：我恨你！

　　我做什么都不对。

　　我想我是很笨。

　　教师：（威胁）如果我再看见谁吐口香糖，马上拉出教室，速度快得让你们头晕。要是再有这种行为，你将被勒令停学。

　　学生的反应：我不信。

　　我才不管呢。

　　我很害怕。

　　教师：（命令）不要说话了。把笔记本收起来，摆成一条直线。好了，快点儿！

　　学生的反应：我不是你的奴隶。

　　我偏要慢点儿。

　　你当初是怎么走出这所监狱的。